{"id":2164,"date":"2024-09-04T23:18:50","date_gmt":"2024-09-04T21:18:50","guid":{"rendered":"https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/?p=2164"},"modified":"2025-02-12T14:11:40","modified_gmt":"2025-02-12T13:11:40","slug":"savjeti-za-uspjesno-ucenje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/2024\/09\/04\/savjeti-za-uspjesno-ucenje\/","title":{"rendered":"Savjeti za uspje\u0161no\u00a0u\u010denje\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

Prona\u0111ite odgovaraju\u0107e mjesto za u\u010denje.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Svatko ima svoje mjesto u domu koje mu je najdra\u017ee. Nekome odgovara glasnije, a nekome ti\u0161e mjesto. Prona\u0111ite to mjesto gdje imate najbolju koncentraciju i gdje se osje\u0107ate ugodno i dr\u017eite se toga.  <\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Organizacija je klju\u010dni dio svakog zadatka <\/strong><\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Svaki put prije u\u010denja organizirajte svoje radno mjesto. Pripremite sve \u0161to vam je potrebno, a sve ono \u0161to vam odvra\u0107a pa\u017enju, maknite. <\/p>\n\n\n\n

      Ra\u0161\u010distite misli <\/strong><\/p>\n\n\n\n

        \n
      1. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

        Ako imate ne\u0161to \u201cna pameti\u201d tijekom u\u010denja na to zaboravite kako biste se lak\u0161e fokusirali na u\u010denje.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

        Motivacija je uspjeh <\/strong> <\/p>\n\n\n\n

          \n
        1. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

          Motiviranjem se stvara \u017eelja i poticaj za u\u010denje uz koji vam je lak\u0161i rad. Motivacije su za sve druga\u010dije, no djeluju na isti na\u010din\u00a0<\/p>\n\n\n\n

          Napravite svoje u\u010denje zabavnim <\/strong><\/p>\n\n\n\n

            \n
          1. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

            Na razli\u010dite na\u010dine u\u010denje mo\u017eete napraviti zabavnim. Ako je u\u010denje zabavno, lak\u0161e se i bolje nau\u010di zadano gradivo. Netko si poma\u017ee ure\u0111ivanjem slova, slikama i raznim drugim na\u010dina. Ako vam u\u010denje ba\u0161 nije zanimljivo, poku\u0161ajte neke od ovih primjera.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

            Postoje razli\u010diti na\u010dini u\u010denja <\/strong><\/p>\n\n\n\n

              \n
            1. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

              Postoje razli\u010diti na\u010dini u\u010denja pa je bitno koji na\u010din vama najvi\u0161e odgovara. Neki od na\u010dina su: <\/p>\n\n\n\n

                \n
              1. Auditivni tip- ako najbolje u\u010dite slu\u0161aju\u0107i, \u010ditajte naglas gradivo ili u\u010dite s prijateljima ispituju\u0107i jedno drugo i obja\u0161njavaju\u0107i si gradivo. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
                  \n
                1. Vizualni tip- tip ljudi kojima je dovoljno sjetiti se boje kojom je neka informacija bila ozna\u010dena da se sjete odgovora. U\u010dite tako da koristite boje u bilje\u0161kama, crtajte si tablice, popise ili dijagrame kako biste \u0161to lak\u0161e zapamtili gradivo.\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
                    \n
                  1. Taktilni tip- najlak\u0161e u\u010dite na prakti\u010dnim primjerima. Poku\u0161ate sami napraviti ili izvesti neke stvari o kojima u\u010dite. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

                    Bilje\u0161ke <\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      \n
                    1. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

                      Koristite bilje\u0161ke, bit \u0107e vam puno lak\u0161e znati \u0161to se trebate nau\u010diti i ako pi\u0161ete bilje\u0161ke, u\u010denje \u0107e vam biti organiziranije i bolje.<\/p>\n\n\n\n

                      Prvo pro\u0111ite gradivo sami sa sobom <\/strong><\/p>\n\n\n\n

                        \n
                      1. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

                        Prva stvar prije u\u010denja je da gradivo pro\u010ditate i razumijete ga kako bi vam bilo lak\u0161e tijekom u\u010denja. <\/p>\n\n\n\n

                        Pauze su jako bitne <\/strong><\/p>\n\n\n\n

                          \n
                        1. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

                          Puno \u0107ete kvalitetnije u\u010diti ako se osje\u0107ate dobro. Dobro se odmorite za bolju koncentraciju. <\/p>\n\n\n\n

                          Intervju s pedagoginjom Katarinom Kri\u017ei\u0107<\/p>\n\n\n\n

                          Sje\u0107ate li se kako ste u\u010dili u \u0161koli? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

                          Moram priznati da su mi sje\u0107anja iz osnovne i srednje \u0161kole malo izblijedila. No, sje\u0107am se da sam voljela u\u010diti s prijateljicom, propitivati se prije testa. Tako sam znala \u010duti neku informaciju koju nisam memorirala kad sam samostalno u\u010dila ili nisam obratila pozornost na nju. Tako\u0111er, znam da sam bila vi\u0161e motivirana za u\u010denje kada sam vidjela da su rezultati ulo\u017eenog truda i vremena bili dobri. Na nastavi sam se trudila biti \u0161to aktivnija i slu\u0161ati tako da sam dobar dio gradiva upamtila za vrijeme sata. U periodu studiranja trudila sam se u\u010diti na vrijeme, barem tjedan dana prije ispita. Ako se radilo o nekom izrazito zahtjevnom kolegiju, krenula bih s pripremom od samog po\u010detka tako da sam prije ispita samo trebala ponoviti sve. Naj\u010de\u0161\u0107e sam u\u010dila u jutarnjim satima ako sam imala vremena, a kreativne zadatke sam odra\u0111ivala u ve\u010dernjim satima. <\/p>\n\n\n\n

                          Koji tip u\u010denja ste vi? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

                          Rekla bih da sam mje\u0161avina vizualnog i auditivnog stila u\u010denja, no ne isklju\u010dujem kinesteti\u010dki jer mi je kretanje va\u017eno i ono je iskustveno u\u010denje pa ostaje du\u017ee zapisano u na\u0161oj memoriji. <\/p>\n\n\n\n

                          Definitivno nemam sposobnosti u\u010denja velikog broja \u010dinjenica napamet. Kod u\u010denja va\u017eno mi je da ono \u0161to u\u010dim ima smisla. Ako ne prona\u0111em logike u sadr\u017eaju moram stvoriti asocijacije da upamtim potrebne informacije. <\/p>\n\n\n\n

                          Koji su razlozi neu\u010denja kod djece?\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                          Opisala bih \u0161kolski sustav kao jedan \u2018\u2019trom\u2019\u2019 sustav koji te\u0161ko prati dru\u0161tvene promjene samim time i interese djeteta koji su danas znatno druga\u010diji od onih kada su stvarani sustavi obrazovanja. Skloni smo kopiranju tu\u0111ih sustava ne razmi\u0161ljaju\u0107i o tome da imamo potpuno druga\u010dije temelje i da ne\u0161to \u0161to negdje funkcionira, ne zna\u010di da \u0107e nu\u017eno svagdje djelovati. Finska je zemlja koju smo najvi\u0161e puta poku\u0161ali “iskopirati”. Danas, kada se oni vra\u0107aju na “stare” postavke, uvesti iskustvenog u\u010denja, u\u010denja u prirodi, \u0161to vi\u0161e kretanja, mi smo tek sada na digitalizaciji i informatizaciji na\u0161eg sustava.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

                          Ono \u0161to u\u010denici navode kad do\u0111u na razgovor je izostanak motivacije. Odre\u0111eni sadr\u017eaj nije im od interesa pa je i sama motivacija manja ili je gotovo nema, nekima se ne svi\u0111aju pristupi u\u010ditelja (na\u010din predavanja), dok neki imaju slabija predznanja pa se stvori neki otpor od predmeta i u\u010denja. <\/p>\n\n\n\n

                          Kako razviti tehnike boljeg u\u010denja? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

                          Vjerujem da je prije svega va\u017eno imati pozitivnu sliku o \u0161koli i o sadr\u017eaju koji se u\u010di, prema predmetu. Planiranje vremena koje \u0107e se posvetiti u\u010denju i izvr\u0161avanju \u0161kolskih obaveza jednako je va\u017eno. Kada imamo ta dva preduvjeta, mo\u017eemo krenuti s razvijanjem tehnika za u\u010denje.  <\/p>\n\n\n\n

                          Dolaze li u\u010denici tra\u017eiti pomo\u0107 tijekom u\u010denja?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

                          Dolaze u\u010denici, no to je naj\u010de\u0161\u0107e predmetna nastava i to onda kada im “zagusti”. Dan prije ispita pa poku\u0161avamo sustavno pro\u0107i gradivo koje trebaju da ne\u0161to ostane memorirano. \u010cesto ih usmjerim na izvore gdje mogu na\u0107i dodatna poja\u0161njenja i primjere koji im mogu pomo\u0107i u pripremi za test (to su naj\u010de\u0161\u0107e sadr\u017eaji dostupni na internetu). Ukoliko tra\u017ee pomo\u0107 za neki predmet koji mi ne le\u017ei ili sam zaboravila gradivo, konzultiram se s predmetnim u\u010diteljem koji onda da smjernice.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

                          Koji se problemi kod u\u010denja naj\u010de\u0161\u0107e javljaju kod u\u010denika?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

                          Pa ne znam mo\u017eemo li to nazvati problem, ali kod u\u010denika se uo\u010dava da se ne snalaze u ud\u017ebenicima, da ne znaju koristiti materijale koje imaju za u\u010denje (ud\u017ebenike, bilje\u017enice, radne bilje\u017enice). \u010cesto do\u0111u kod mene i ka\u017eu da to “ne ku\u017ee”, da to “nigdje ne pi\u0161e”. U tim slu\u010dajevima, zajedno s u\u010denicima prolazimo ud\u017ebenik i pronalazimo informacije kako bi vidjeli gdje prona\u0107i informaciju i da je va\u017eno \u010ditati, ali s razumijevanjem. Problem je koli\u010dina pa\u017enje koju imaju i koja je sve kra\u0107a i raspr\u0161enija te \u010ditanje bez razumijevanja.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

                          Koji su predmeti najproblemati\u010dniji? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

                          Vjerujem da svaki u\u010denik ima neki predmet koji mu je izazovniji, treba vi\u0161e vremena da bi usvojio odre\u0111eno gradivo. U ni\u017eim razredima u\u010denicima treba vi\u0161e vremena da usvoje \u010ditanje, dok su u predmetnoj nastavi naj\u010de\u0161\u0107e prirodni predmeti oni u koje treba ulo\u017eiti vi\u0161e truda, a taj trud izostaje pa su i rezultati lo\u0161iji. Ne bih ni jedan posebno istaknula osim \u0161to bih spomenula da je kod matematike jako va\u017eno vje\u017ebati zadatke. Nije dovoljno na satu rije\u0161iti\/ prepisati neki zadatak.  <\/p>\n\n\n\n

                          Imate li kakve savjete za bolje u\u010denje? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

                          Odrediti vrijeme za u\u010denje, u\u010diti kada smo odmorni, ukloniti sve mogu\u0107e distraktore koji bi mogli utjecati na tijek u\u010denja i prekid pa\u017enje. Isklju\u010diti tonove na mobitelu, mo\u017eda ga i udaljiti od sebe da se ne do\u0111e u isku\u0161enje gledati obavijesti, isklju\u010diti TV ako je negdje u prostoriji u kojoj se u\u010di.  <\/p>\n\n\n\n

                                                                                                                                  Tekst: Dunja Brki\u0107, 5.e <\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                          Prona\u0111ite odgovaraju\u0107e mjesto za u\u010denje.  Svatko ima svoje mjesto u domu koje mu je najdra\u017ee. Nekome odgovara glasnije, a nekome ti\u0161e mjesto. Prona\u0111ite to mjesto gdje imate najbolju koncentraciju i gdje se osje\u0107ate ugodno i dr\u017eite se toga.   Organizacija je klju\u010dni dio svakog zadatka  Svaki put prije u\u010denja organizirajte svoje radno mjesto. Pripremite sve \u0161to vam je potrebno, a sve ono \u0161to vam odvra\u0107a pa\u017enju, maknite.  Ra\u0161\u010distite misli  Ako imate ne\u0161to \u201cna pameti\u201d tijekom u\u010denja na to zaboravite kako biste se lak\u0161e fokusirali na u\u010denje.\u00a0 Motivacija je uspjeh   Motiviranjem se stvara \u017eelja i poticaj za u\u010denje uz koji vam je lak\u0161i rad. Motivacije su za sve druga\u010dije, no djeluju na isti na\u010din\u00a0 Napravite svoje u\u010denje zabavnim  Na razli\u010dite na\u010dine u\u010denje mo\u017eete napraviti zabavnim. Ako je u\u010denje zabavno, lak\u0161e se i bolje nau\u010di zadano gradivo. Netko si poma\u017ee ure\u0111ivanjem slova, slikama i raznim drugim na\u010dina. Ako vam u\u010denje ba\u0161 nije zanimljivo, poku\u0161ajte neke od ovih primjera.\u00a0 Postoje razli\u010diti na\u010dini u\u010denja  Postoje razli\u010diti na\u010dini u\u010denja pa je bitno koji na\u010din vama najvi\u0161e odgovara. Neki od na\u010dina su:  Bilje\u0161ke  Koristite bilje\u0161ke, bit \u0107e vam puno lak\u0161e znati \u0161to se trebate nau\u010diti i ako pi\u0161ete bilje\u0161ke, u\u010denje \u0107e vam biti organiziranije i bolje. Prvo pro\u0111ite gradivo sami sa sobom  Prva stvar prije u\u010denja je da gradivo pro\u010ditate i razumijete ga kako bi vam bilo lak\u0161e tijekom u\u010denja.  Pauze su jako bitne  Puno \u0107ete kvalitetnije u\u010diti ako se osje\u0107ate dobro. Dobro se odmorite za bolju koncentraciju.  Intervju s pedagoginjom Katarinom Kri\u017ei\u0107 Sje\u0107ate li se kako ste u\u010dili u \u0161koli?  Moram priznati da su mi sje\u0107anja iz osnovne i srednje \u0161kole malo izblijedila. No, sje\u0107am se da sam voljela u\u010diti s prijateljicom, propitivati se prije testa. Tako sam znala \u010duti neku informaciju koju nisam memorirala kad sam samostalno u\u010dila ili nisam obratila pozornost na nju. Tako\u0111er, znam da sam bila vi\u0161e motivirana za u\u010denje kada sam vidjela da su rezultati ulo\u017eenog truda i vremena bili dobri. Na nastavi sam se trudila biti \u0161to aktivnija i slu\u0161ati tako da sam dobar dio gradiva upamtila za vrijeme sata. U periodu studiranja trudila sam se u\u010diti na vrijeme, barem tjedan dana prije ispita. Ako se radilo o nekom izrazito zahtjevnom kolegiju, krenula bih s pripremom od samog po\u010detka tako da sam prije ispita samo trebala ponoviti sve. Naj\u010de\u0161\u0107e sam u\u010dila u jutarnjim satima ako sam imala vremena, a kreativne zadatke sam odra\u0111ivala u ve\u010dernjim satima.  Koji tip u\u010denja ste vi?  Rekla bih da sam mje\u0161avina vizualnog i auditivnog stila u\u010denja, no ne isklju\u010dujem kinesteti\u010dki jer mi je kretanje va\u017eno i ono je iskustveno u\u010denje pa ostaje du\u017ee zapisano u na\u0161oj memoriji.  Definitivno nemam sposobnosti u\u010denja velikog broja \u010dinjenica napamet. Kod u\u010denja va\u017eno mi je da ono \u0161to u\u010dim ima smisla. Ako ne prona\u0111em logike u sadr\u017eaju moram stvoriti asocijacije da upamtim potrebne informacije.  Koji su razlozi neu\u010denja kod djece?\u00a0 Opisala bih \u0161kolski sustav kao jedan \u2018\u2019trom\u2019\u2019 sustav koji te\u0161ko prati dru\u0161tvene promjene samim time i interese djeteta koji su danas znatno druga\u010diji od onih kada su stvarani sustavi obrazovanja. Skloni smo kopiranju tu\u0111ih sustava ne razmi\u0161ljaju\u0107i o tome da imamo potpuno druga\u010dije temelje i da ne\u0161to \u0161to negdje funkcionira, ne zna\u010di da \u0107e nu\u017eno svagdje djelovati. Finska je zemlja koju smo najvi\u0161e puta poku\u0161ali “iskopirati”. Danas, kada se oni vra\u0107aju na “stare” postavke, uvesti iskustvenog u\u010denja, u\u010denja u prirodi, \u0161to vi\u0161e kretanja, mi smo tek sada na digitalizaciji i informatizaciji na\u0161eg sustava.\u00a0\u00a0 Ono \u0161to u\u010denici navode kad do\u0111u na razgovor je izostanak motivacije. Odre\u0111eni sadr\u017eaj nije im od interesa pa je i sama motivacija manja ili je gotovo nema, nekima se ne svi\u0111aju pristupi u\u010ditelja (na\u010din predavanja), dok neki imaju slabija predznanja pa se stvori neki otpor od predmeta i u\u010denja.  Kako razviti tehnike boljeg u\u010denja?  Vjerujem da je prije svega va\u017eno imati pozitivnu sliku o \u0161koli i o sadr\u017eaju koji se u\u010di, prema predmetu. Planiranje vremena koje \u0107e se posvetiti u\u010denju i izvr\u0161avanju \u0161kolskih obaveza jednako je va\u017eno. Kada imamo ta dva preduvjeta, mo\u017eemo krenuti s razvijanjem tehnika za u\u010denje.   Dolaze li u\u010denici tra\u017eiti pomo\u0107 tijekom u\u010denja?  Dolaze u\u010denici, no to je naj\u010de\u0161\u0107e predmetna nastava i to onda kada im “zagusti”. Dan prije ispita pa poku\u0161avamo sustavno pro\u0107i gradivo koje trebaju da ne\u0161to ostane memorirano. \u010cesto ih usmjerim na izvore gdje mogu na\u0107i dodatna poja\u0161njenja i primjere koji im mogu pomo\u0107i u pripremi za test (to su naj\u010de\u0161\u0107e sadr\u017eaji dostupni na internetu). Ukoliko tra\u017ee pomo\u0107 za neki predmet koji mi ne le\u017ei ili sam zaboravila gradivo, konzultiram se s predmetnim u\u010diteljem koji onda da smjernice.\u00a0\u00a0 Koji se problemi kod u\u010denja naj\u010de\u0161\u0107e javljaju kod u\u010denika?  Pa ne znam mo\u017eemo li to nazvati problem, ali kod u\u010denika se uo\u010dava da se ne snalaze u ud\u017ebenicima, da ne znaju koristiti materijale koje imaju za u\u010denje (ud\u017ebenike, bilje\u017enice, radne bilje\u017enice). \u010cesto do\u0111u kod mene i ka\u017eu da to “ne ku\u017ee”, da to “nigdje ne pi\u0161e”. U tim slu\u010dajevima, zajedno s u\u010denicima prolazimo ud\u017ebenik i pronalazimo informacije kako bi vidjeli gdje prona\u0107i informaciju i da je va\u017eno \u010ditati, ali s razumijevanjem. Problem je koli\u010dina pa\u017enje koju imaju i koja je sve kra\u0107a i raspr\u0161enija te \u010ditanje bez razumijevanja.\u00a0\u00a0 Koji su predmeti najproblemati\u010dniji?  Vjerujem da svaki u\u010denik ima neki predmet koji mu je izazovniji, treba vi\u0161e vremena da bi usvojio odre\u0111eno gradivo. U ni\u017eim razredima u\u010denicima treba vi\u0161e vremena da usvoje \u010ditanje, dok su u predmetnoj nastavi naj\u010de\u0161\u0107e prirodni predmeti oni u koje treba ulo\u017eiti vi\u0161e truda, a taj trud izostaje pa su i rezultati lo\u0161iji. Ne bih ni jedan posebno istaknula osim \u0161to bih spomenula da je kod matematike jako va\u017eno vje\u017ebati zadatke. Nije dovoljno na satu rije\u0161iti\/ prepisati neki zadatak.   Imate li kakve savjete za bolje u\u010denje?  Odrediti vrijeme za u\u010denje, u\u010diti kada smo odmorni, ukloniti sve mogu\u0107e distraktore koji bi mogli utjecati na tijek u\u010denja i prekid pa\u017enje. Isklju\u010diti tonove na mobitelu, mo\u017eda ga i udaljiti od sebe da se ne do\u0111e u isku\u0161enje gledati obavijesti, isklju\u010diti TV ako je negdje u prostoriji u kojoj se u\u010di.                                                                                                           Tekst: Dunja Brki\u0107, 5.e <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2165,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[56],"class_list":["post-2164","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-novosti-iz-skole","tag-savjeti-za-ucenje"],"blog_post_layout_featured_media_urls":{"thumbnail":["https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/school-2761394_1280-150x150.jpg",150,150,true],"full":["https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/school-2761394_1280.jpg",1280,828,false]},"categories_names":{"1":{"name":"NA\u0160A \u0160KOLSKA PRI\u010cA","link":"https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/category\/novosti-iz-skole\/"}},"tags_names":{"56":{"name":"savjeti za u\u010denje","link":"https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/tag\/savjeti-za-ucenje\/"}},"comments_number":"0","wpmagazine_modules_lite_featured_media_urls":{"thumbnail":["https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/school-2761394_1280-150x150.jpg",150,150,true],"cvmm-medium":["https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/school-2761394_1280-300x300.jpg",300,300,true],"cvmm-medium-plus":["https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/school-2761394_1280-305x207.jpg",305,207,true],"cvmm-portrait":["https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/school-2761394_1280-400x600.jpg",400,600,true],"cvmm-medium-square":["https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/school-2761394_1280-600x600.jpg",600,600,true],"cvmm-large":["https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/school-2761394_1280-1024x828.jpg",1024,828,true],"cvmm-small":["https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/school-2761394_1280-130x95.jpg",130,95,true],"full":["https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/school-2761394_1280.jpg",1280,828,false]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2164","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2164"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2164\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2515,"href":"https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2164\/revisions\/2515"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2165"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2164"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2164"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/krijesnice-osang.net\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2164"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}